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【雅博体育】 高考作文指导:应用文体写作之驳论文


本文摘要:高考作文指导:应用文体写作之驳论文 一、关于驳论文驳论文是偏重于驳论的议论文。

高考作文指导:应用文体写作之驳论文 一、关于驳论文驳论文是偏重于驳论的议论文。驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确看法。批判错误论点的方法有三种:1.驳论点;2.驳论据;3.驳论证。

但归根结底是为了驳论点。二、驳论文的写作思路驳论文是议论文常见的论证文体,在对一些社会貌寝现象的批判与揭破上价值尤为突出,但学生在写作中往往感应不知从何驳起,无从下笔。

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其实,这类文章写作有一个思路,那就是:树靶子,列现象,示毛病,探泉源,指出路。下面以课文《拿来主义》为例加以说明:1.树靶子写驳论文,一般是先树立待批判的“靶子”,即是摆堕落误看法,或是列堕落误论据,或是展堕落误论证,然后加以驳倒,进而提出自己的看法。好比本文主要叙述的是拿来主义。

在“送去主义”“送来主义”的重复比照之下,引出“拿来主义”。论证一味的“送去”,则有可能走上卖国之路;而一味的接受“送来”,则意味着甘愿宁可接受文化的经济的侵略。显然“送去”与“送来”都不行,则顺理成章地亮出“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”的主张。

中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。2.列现象对现实中不合道德、有碍社会康健生长的现象举行枚举。

事例选取的典型性,以求警醒人们;枚举的富厚性,以求引起读者共识;修辞的多样性,以求彰显行文文采,增强气势。单是学艺上的工具,迩来就先送一批骨董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;另有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂已往,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,今后是顺便到欧洲传道。3.示毛病每一种(类)貌寝的现象都市或多或少造成社会的损失。

有些损失是显着的,人们不齿、唾弃;但一些损失在较长的时间段后才会泛起,许多人看不到这种想象的危害,那就要展现,这要求写作者既具有深邃的眼光,透过现象看本质,又具有先知先觉的本事。(这种一味的送去,造成物质的枯竭。)虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。

可是,几百年之后呢?几百年之后,我们固然是化为灵魂,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼物。要否则,则当佳节大典之际,他们拿不出工具来,只好叩首贺喜,讨一点残羹冷炙做夸奖。这种夸奖,不要误解为“抛来”的工具,这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。4.探泉源运用哲学的看法去看问题,从理论的高度看问题,显示思维的深度和思维的广度。

但我们被“送来”的工具吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,厥后法国的香粉,美国的影戏,日本的印着“完全国货”的种种小工具。于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。

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其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。5.指出路(提措施)高瞻远瞩,高屋建瓴,为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、执法严惩几个角度谈起。

所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或扑灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。

然而首先要这人冷静,勇猛,有分辨,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

又如:“莫使‘英雄’泪满襟”这一主题,主体部门可以写出以下提纲。第一层:(列现象)自己不做,阻止、限制他人;看到荣誉,嫉妒、中伤他人:这是使‘英雄’泪满襟者的典型体现。第二层:(示毛病)伤及他人,使英雄心如死灰;危及社会,使社会正气低迷。

是使‘英雄’泪满襟者的发生特别举动的危害。第三层:(探泉源)小我私家欲望强烈,嫉妒心强,心胸狭窄,信奉“人人为我”,是使‘英雄’泪满襟者的发生特别举动的泉源。第四层:(指出路)不怕闲言碎语,阻挡嫉贤妒能,是我们看待这一特别行为的正确态度;增强道德教育,掩护英雄权益,是我们看待这一特别行为的正确措施。

三、注意要点一要瞄准靶子。写驳论性的文章,首先要摆出对方的谬论或反动看法,树起靶子。怎样树起靶子呢?通常有两种方式。

一是概述。即用归纳综合的语言,将所批判的敌论复述一下。而且还要强调出敌论的毛病。

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概述时,可适当引用一些原词句,但要有重点,倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面质料的关键部门或有关部门,摘录下来,然后瞄准靶子,举行驳倒。可以引用一些较为典型的事例,和古典名句。

越发强有力的证明自己的看法。二要抓住要害。

鲁迅说:“正对‘论敌’之要害,仅以一击给予致命的重伤。”对谬论,一定要抓住其反动本质,深入地举行揭破和批判。

三要注意分寸。对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想,必须加以区别。对敌人,要无情揭破,痛加批判,给以致命攻击;对于人民内部的错误思想,就要本着“团结—品评—团结”的原则,决不行相提并论。【范文借鉴】尊师,何错之有?克日,看到个体网友关于学生给老师撑伞一事的留言,对撑伞学生的念头提出质疑,甚至将学生替老师撑伞这一纯洁的举动,明白为“用撑伞方式迎合老师”云云。

对此,实在不敢苟同。岂不知,在夜阑人静,当星斗西斜,幸福的人们安稳入梦之时,辛勤的老师,窗前还亮着灯光,一字字,评改学生的作业;一行行,书写明天的教案……可记得,老师教会我们的那第一首唐诗,“鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌……”;可记得,老师那双温暖的手抚过你流泪的双颊;可记得,老师那甜蜜的微笑,宽慰你受伤的心灵……老师是蜡烛,他燃烧了自己,照亮了我们。老师为我们支。


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